МОН предлага нов модел за дисциплина в училище с повече превенция и ясни санкции

Сред мерките са електронна карта за развитието на всеки ученик, специалист по личностно развитие и единна система от поощрения и корективни мерки

Министерството на образованието и науката предлага комплекс от мерки за подобряване на дисциплината и средата в училищата. Моделът беше представен на 18 септември от заместник-министъра на образованието д-р Таня Панчева и предстои да бъде подложен на обществено обсъждане, преди да се пристъпи към нормативни промени.

Предложенията поставят акцент върху превенцията и ранното разпознаване на проблемите, а не върху увеличаване на наказанията. Предвижда се по-тясно взаимодействие между училищата, семействата, социалните и здравните власти, общините и органите на реда, особено при деца в риск от отпадане от образователната система.

Една от основните идеи е въвеждането в НЕИСПУО на електронна карта за личностно развитие на ученика. Тя ще обединява информация за поведението, социалните умения, личните постижения и талантите. Оценяването се предвижда да се извършва веднъж на учебен срок, като целта е да не се създава допълнителна административна тежест за учителите.

МОН предлага и във всяко училище да бъде определен специалист по личностно развитие. Препоръката е тази функция да бъде поета от заместник-директор, но училищата ще могат да определят учител или да назначат външен педагогически специалист. В по-малките училища позицията може да бъде и на половин щат.

Неговата задача ще бъде да координира взаимодействието между ученици, родители и учители, да работи при проблеми с поведението и да подкрепя развитието на социалните умения и талантите на децата.

Предлага се и единна система от поощрения, предупредителни и корективни мерки и санкции. Основният принцип е наказанието да бъде последна, а не първа реакция. Преди него трябва да има възможности за разговор, подкрепа, предупреждение и корекция на поведението. Успоредно с това чрез грамоти и други отличия ще се насърчават напредъкът, активността и постиженията на учениците.

„С предложенията поставяме по-силен акцент върху превенцията и ранната подкрепа за ученика“, заяви д-р Таня Панчева. По думите ѝ целта е проблемите да бъдат откривани и решавани навреме, така че учителите да могат да се концентрират върху преподаването, а учениците да учат в спокойна среда.

Предложенията все още не са окончателно въведени правила. Предстои широко обсъждане с учители, директори, родители, ученици, педагогически специалисти, социални партньори и експерти, след което моделът ще бъде прецизиран.