Големи промени в училищата: МОН готви нов модел на финансиране и мерки за повече дисциплина

Всички безплатни учебници за учениците от I до XII клас вече са доставени, ремонтите в около 500 училища са приключили, а всяко българско училище разполага със STEM център

Българските училища са готови за началото на новата учебна година, а Министерството на образованието и науката подготвя промени във финансирането, мерки за подобряване на дисциплината и по-тясна връзка между училищата и семействата.

Това стана ясно по време на национално съвещание на министъра на образованието и науката проф. Георги Вълчев с началниците на Регионалните управления на образованието от цялата страна.

На срещата, водена от заместник-министър д-р Таня Панчева, бяха обсъдени готовността на училищата, проблемите по места и организацията за нормалното протичане на учебния процес след 15 септември.

Учебниците са доставени, ремонтите в около 500 училища са приключили

По време на съвещанието стана ясно, че всички безплатни учебници и учебни комплекти за учениците от I до XII клас вече са доставени по места.

Приключили са и ремонтните дейности в около 500 училища.

Отчетено беше още, че всяко българско училище вече разполага със собствен STEM център, който трябва да подпомогне практическото обучение и работата в областта на науката, технологиите, инженерството и математиката.

МОН иска промяна на принципа „парите следват ученика“

Една от големите теми на съвещанието беше финансирането на училищата.

Министър Вълчев подчерта, че делегираните бюджети няма да бъдат премахвани, но според него е необходима промяна в начина, по който се изчисляват субсидиите.

„Трябва обаче да внесем така нужните промени в изчисляването на субсидиите, за да спрем тенденцията на прикриване на резултати и отсъствия. Ще търсим начин броят на учениците да няма такава голяма тежест, за да не страдат малките училища и да спре нездравата конкуренция за повече ученици“, заяви министърът.

Според него досегашният модел, при който „парите следват ученика“, създава стимули за прикриване на реални проблеми и изкривяване на резултатите.

Повече дисциплина и по-силна връзка с родителите

Друг основен проблем, поставен от образователното министерство, е дисциплината в класните стаи.

Според Вълчев голяма част от децата се оплакват от поведението на свои съученици и се чувстват ощетени, когато липсата на дисциплина пречи на нормалния учебен процес.

„Трябва да намерим и балансирано решение за осигуряване на среда, в която да се води нормален учебен процес“, посочи министърът.

Той призова Регионалните управления на образованието и училищните ръководства да поддържат много по-активна комуникация с родителите – както за проблемите и пропуските, така и за силните страни и успехите на децата.

Нов инструмент ще следи готовността на децата за училище

Заместник-министър Таня Панчева представи и въвеждането на единен инструментариум за проследяване развитието на децата и тяхната готовност за училище.

Целта е още при започването на училище да могат по-ясно да бъдат установявани силните страни на детето, както и областите, в които то среща затруднения и се нуждае от допълнителна подкрепа.

Професионалното образование трябва да отговаря на нуждите на бизнеса

МОН поставя акцент и върху приема в професионалните гимназии.

Панчева препоръча на Регионалните управления на образованието при подготовката на приема за следващата година да се съобразяват в по-голяма степен с реалните потребности на бизнеса в съответните региони.

„Има огромен дисбаланс между приема в професионално образование и реалните нужди на пазара на труда“, посочи заместник-министърът.

В националното работно съвещание участваха началници и експерти от Регионалните управления на образованието, както и директори на дирекции в Министерството на образованието и науката.